План- конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО) на тему: Урок изобразительного искусства в 4 классе по теме: « Древние города нашей земли. Древнерусский город- крепость» . Древнерусский город- крепость»                   Цель урока: Создание макета древнерусского города- крепости на основе освоения знаний об архитектуре древнерусских городов.

Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО. Урок- презентация по теме "Древнерусский город-крепость" 4 класс. Древний город и его жители Изо и художественный труд 4 класс Учитель. 6 А.М.Васнецов «Древнерусский город». 7 Улица Китай-город в Москве, 17в. Цель урока: расширить понятие о жанрах в изобразительном искусстве, . Древнерусский город-крепость. На уроках москвоведения в 3-м и в 4-м классах дети уже совершали путешествие в древнюю Москву и . Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и. Древнерусский город - крепость.

Урок в 4 классе по теме: «Древнерусский город – крепость». Остова Тамара Анатольевна- учитель Изобразительного искусства ГБОУ СОШ На уроке происходит знакомство с древними русскими городами, с архитектурными. Название первых древнерусских городов; Основные элементы . Урок ИЗО 4 класс. Лариса Владимировна Ивакина. Классный час по изобразительному искусству (ИЗО, 4 класс) на тему: Урок. Древнерусский город-крепость. Семашко Юлия . План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО) на тему. Урок изобразительного искусства в 4 классе по теме. Создание макета древнерусского города-крепости на основе освоения знаний об .

Задачи урока: Воспитательные. Формировать  личность с  активной гражданской позицией, любящей свою Родину, бережно относящейся  к  её  историческому  прошлому. Воспитывать  творческую  познавательную активность, нравственно эстетическое отношение к миру и искусству. Воспитывать любовь к родному краю.

Анализировать соответствие результатов изготовления макета поставленным задачам. Уметь организовать свое рабочее место; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; овладевать методом создания творческого проекта; формировать навыки конструирования из бумаги. Уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную при просмотре видеоряда и подготовленную самостоятельно к уроку. Уметь слушать и вступать в диалог. Уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной.

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками при создании коллективного макета. Понимать особенности работы в творческой группе. Приобретать навыки руководства творческим коллективом в процессе работы над проектом. Оборудование для учителя: ноутбук, экран, проектор, рисунки учащихся с изображением храмовых построек, таблица с изображением Нижегородского кремля, схемы конструирования из бумаги крепостных стен, колокольни, храмовых построек. Оборудование для учащихся: бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: презентация «Древнерусские города».

Музыкальный ряд: русская народная музыка; музыка к песне В. Высоцкого, И. Матвеева «Золотые купола», фрагмент колокольного звона.

4 класс презентация по изо 4 класс древнерусский город крепость.

Литературный ряд: стихотворение Бориса Чичибабина «Храм Покрова», легенды о Нижегородском кремле и его истории. Задание: создание макета древнего города- крепости. План урока. 2. Введение.

Вступительное слово учителя. Слайды    1- 3 3. Постановка задачи. Ознакомление с новым материалом.

Выступление групп с самостоятельно приготовленным заданием к уроку: Презентация «Древнерусские города». История и легенды Нижегородского кремля.

Стихотворение Б. Чичибабина. Слайды 4- 1. 5 4. Коллективная работа. Создание макета древнерусского города- крепости. Раздаточный материал. Схемы конструирования из бумаги крепостных стен, башен, колокольни, храмовых построек. Анализ работ. Исполнение песни «Золотые купола».

Выставка работ учащихся. Постановка задачи. Показывает презентацию к уроку, ведет диалог с учащимися. Поиск информации в процессе анализа презентации к уроку. Проблемное обучение.

Использование ИКТ. Развивать умение анализировать произведения архитектуры древних городов. Познавательные УУД: уметь приобретать новые знания и анализировать архитектурные особенности города- крепости.

Коммуникативные УУД: иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах крепостных стен, башен, колокольни, храмов. Самостоятельная творческая работа учащихся.

Следит за ходом творческой работы учащихся, помогает   решить возможные вопросы Самостоятельно выбирают архитектурную постройку, материалы для выразительных возможностей при создании художественного образа города- крепости. Коллективная творческая работа в группах. Моделировать в своём творчестве объёмно- пространственные объекты. Уметь использовать выразительные средства бумаги для воплощения своего художественно- творческого замысла. Регулятивные УУД: Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Овладевать методом создания творческого проекта. Формировать навыки конструирования при работе с бумагой. Коммуникативные УУД: Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками при создании коллективного макета города- крепости. Понимать особенности работы в творческой группе. Приобретать навыки руководства творческим коллективом в процессе работы над проектом. Подведение итогов урока.

Координирует действия учащихся. Группы представляют свои проекты. Павленко Страсти У Трона Читать Онлайн далее. Высказывают мнения об уроке, о работах одноклассников и своих работах. Социальная значимость для ребенка.

Анализировать полученный проект макета древнерусского города- крепости. Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной. Рефлексия. Координирует действия учащихся.

Вспоминают новые термины. Педагогика сотрудничества. Знать новые архитектурные термины. Личностные УУД: уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль полученных знаний. Формы и методы диагностики предметных и метапредметных результатов учащихся на уроке: - устные ответы учащихся на поставленные задания; - определение сложности и качества выполнения макета древнерусского города- крепости; Введение. Учитель: Сегодня на уроке мы будем путешествовать по древнерусским городам, смотреть и восхищаться талантом русских мастеров.

На прошлом уроке мы разделились с вами на группы, каждая группа получила свое задание к уроку. Приготовьтесь, путешествие начинается! Среди нынешних городов нашего Отечества есть такие, которые относятся к древнему, княжескому поколению. Давайте вместе вспомним названия этих древнерусских городов.

Нам будут помогать ребята из 1 группы. Представитель 1 группы показывает зрительный ряд, подготовленный к уроку. Ученики: Псков, Владимир, Суздаль, Москва, наш Нижний Новгород, Ростов Великий, Тверь, Рязань. Ученик: Словно чудо- чудное открывался путнику вид древнего русского города.

На высоких холмах, отражаясь в реках и озерах, росли города, сияя золотом глав, белизной стен и башен, с перезвоном колоколен. Нигде таких не сыскать. Учитель: Первая группа очень интересный зрительный ряд подготовила, молодцы! Как в большом семействе все чем- то похожи друг на друга, так имели черты сходства и старинные города. Прежде всего, они напоминали крепость и были крупными оборонительными сооружениями. Показ слайдов. Слово «город» произошло от «городить» - отгораживать поселение крепкой стеной, то есть строить крепость. Кремль является обязательной принадлежностью старинного города.

Это его центральное укрепление, расположенное на возвышенном месте. В старину кремль имел и иное название – детинец.

Если посмотреть сверху, очертания таких крепостей напоминают треугольный наконечник стрелы: две очерчены берегами, а третья – глубоким вырытым рвом, через который перекинут подъемный мост. Отсюда, от этих разбросанных городищ на стрелках, и пошло выражение «родной угол», над первоначальным смыслом которого теперь и не задумываешься.

Учитель: Какой город стоит на стрелке? Ученик: Нижний Новгород. Учитель: На слиянии каких рек он стоит? Ученик: Волги и Оки. Учитель: И раз уж мы заговорили о родном угле, то предоставим слово ребятам из  2 и 3 групп, послушаем, какую информацию разыскали они о Нижегородском кремле. Ученик 1: На протяжении многих веков Нижегородский кремль играл решающую роль в обороне русских земель на востоке. Кирпичная крепость, дошедшая до наших дней, была построена в начале XVI столетия, и после ее постройки город ни разу не был захвачен врагом.

Ученик 2: У стен кремля собиралось народное ополчение под предводительством Минина и Пожарского, которое освободило Россию от польско- литовских захватчиков в 1.

Образ древних русских городов. Разделы: МХК и ИЗОЦель: Знакомство с древними русскими городами, с архитектурными особенностями, постройками, основными элементами древнего города. Задачи: Образовательная. Должны узнать: Название первых древнерусских городов. Основные элементы древнерусского города. Что такое Собор, колокольня, звонница, сторожевые башни.

Развивающая задача - развивать творческое воображение учащихся средствами изобразительного искусства, творчески участвовать в создании собственного проекта. Формирование представлений о многообразии национальных художественных культур, их особенностей и красоте. Воспитательная задача – формирование у детей представление о роли искусства в их жизни, формирование творческой активности личности, эмоционально откликаться на красоту. Оборудование: Гуашь, ватман, линейка, карандаш, ножницы, кисти, клей. Иллюстративный материал: детские работы, ксерокопии с изображением элементов древнерусского города презентация. Ребята! Сегодня у нас новая тема: «Белокаменный город»В 3 классе мы уже встречались с вами с отдельными памятниками русской архитектуры.

Теперь есть смысл познакомиться с древними русскими городами.«Русская земля! Как ты прекрасна полноводными реками, которые несут свои быстрые воды к морям, бескрайними просторами лесов, полей и лугов». Вот так о русской земле писал один из поэтов.

Прекрасна наша земля, прекрасны наши древнерусские города, свидетели давно минувших времен. Города, сказочный образ которых по прежнему, волнует воображение людей, любящих историю и искусство своей страны. Сегодня мы будем путешествовать по древнерусским городам, восхищаться талантами русских мастеров. Давайте вместе вспомним название древнерусских городов: Москва (слайд)Новгород (слайд)Киев (слайд)Суздаль (слайд)Псков (слайд)Ростов Великий (слайд)Ребята, это древнейшие города нашей страны. Много городов возникло на Руси в глубокой древности, многие из них превратились крупные города страны, где древни памятники архитектуры живут рядом с современными постройками. Суровой, трудной, но и прекрасной была жизнь славян среди лесов, полей, степей. Славяне – это предки русских, болгар, украинцев, словаков, чехов, белорусов.

Подумайте, где жители построили свой поселок? Да, это поселок для обороны и он строился на возвышенности, рядом с водой. Окружен был частоколом. Частокол – забор из деревянных колышков.

Но прошли столетия и поселки стали превращаться в большие города. Так же как и деревни города стояли на возвышенности. Города стали укреплять более надежными стенами. Они уже становятся каменными. Называют их крепостными стенами (крепкие, крепость). В промежутках между стенами строятся смотровые башни (вежи - видеть).

Башни были: Угловые (круглые)Промежуточные (квадратные)Конечно, всегда могут внезапно напасть враги – вот поэтому город был окружен рвом. Ров – глубокая, широкая яма залитая водой, через него перекидывался мост. Мост в определенное время поднимался, и чужестранец не мог попасть в город. Русские города всегда подвергались набегам враждующих князей.

Поэтому город имел оборонительный характер, непреступной крепости. Город - крепость для защиты мирной жизни и труда. В городе начинают развиваться ремесла, торговля идет с утра до вечера. Работают: Плотники (работы с деревом)Ремесленники Каменщики (строители)Кузнецы (подковы, металлические изделия) Ювелиры (кольца, серьги, браслеты, колье)Оружейника (мечи с резными рукоятками, шлемы, кольчуги)Кожевники (сапоги, изделия из кожи)Портные (кафтаны, злато - кузнецы, изделия из золота). Не только делали, но и торговали с другими странами.

У пристани стоят суда, из разных стран приплыли. Каких только товаров не привезли. Красивая греческая посуда, золотые и серебряные украшения, яркие шелковые ткани, заморские вина. Наступают сумерки, и затихает русский город, наглухо закрывают ворота, нельзя никому проникнуть внутрь города.

Утром все начнется с начало. А теперь давайте познакомимся с городскими постройками. Столетиями расцветали и умирали цветы и травы, а постройки возвышались непоколебимые, гордые и прекрасные. Наиболее значительные сооружения древнерусского города являются: Соборы. Крепостные стены.

Сторожевые башни. Звонницы или колокольни. Красная площадь. В центре города всегда стоял Собор (слайд)(место сбора людей). Соборы раньше строились не только для службы, это были общественные здания, где люди встречались, перед которыми собиралось вече, где обсуждались дела частные и личные. Кого напоминает эта постройка? Ну, конечно же, могучий богатырь, стоит он уверенно на земле русской. Всмотритесь в благородные пропорции храмов, огромные купола, возвышаются к небу, золотом переливаясь на солнце.

В большинстве случаев в плане собор имеет квадрат или чуть вытянутый прямоугольник. Купол выполнен в форме луковицы, стоит купол на высоком цилиндрическом барабане. Центральный вход в Собор называют портал. Мы уже говорили, что колокольня неотъемлемая часть кремля. Любила Русь колокольный звон. Как вы, думаете, зачем городу колокольня? Колокольня звучала «в дни торжеств и бед народных».

Многие века колокольный звон оповещал о приближении врага, созывал ратников на битву, был криком о помощи во время бедствия, приветствовал победоносные полки, вносил в праздник веселье и торжеств. Литье колоколов считалось очень почетным делом на Руси. Колокольня (слайд) необычно стройная устремленная вверх словно хочет небо достать, с великолепной формой шара, который завершает постройку и увенчан небольшой «луковицей» - главкой. Мы сегодня познакомились с особенностями архитектуры древнерусского города. Давайте повторим, что усвоили на уроке: Какие основные элементы древнерусского города вы узнали? Для чего служат сторожевые башни?

Какая постройка находится в центре города? Для чего служит собор? Зачем нужна колокольня?

Что происходило на красной площади? Повторили, хорошо. Следующая наша задача, сделать проект своего древнерусского города.

Используя линейку, карандаш и полученные знания на уроке. Обратите внимание на иллюстрации предложенные вам. Посмотрите на особенности каждой постройки. Удачи в работе. Приложение 1. Приложение 2. Презентация.